讀者對作品的理解往往是以其已有的認知聯想為根底的，超越出其思維就會產生錯誤的想象。上海化工翻譯表示曾有一則寓言故事說，有一只猴子來到過人類的城市，當它回去后，其他猴子向它探問見識，它說“大家夾著公函包在走廊里來來往往……”猴子們聽了便想到一幅場景：大家用尾巴卷著公函包在樹枝上跑來跑去。這則寓言故事告訴咱們，猴子們的認知決定了它們的思維和聯想。
翻譯是跨文化交流活動，也要考慮到讀者的認知水平和接受能力。比方，外國的一種叫yoyo (溜溜球)的玩具在中學英語課文中出現，教師費盡周折來解說，學生仍是云里霧里，底子沒有一個很明晰的概念。后來，這種玩具在市場上出現，大家才知道yoyo是什么。
化學專業英語翻譯強調在翻譯時，不照顧讀者的認知條件就達不到預期的翻譯意圖和作用。要照顧到讀者的理解和接受能力，就要做靈敏的變換處理,盡量傳遞出原文的文化內在信息。